ما هي المدرسة البنائية في علم النفس؟

تدور نظرية البنيوية أو المدرسة البنائية (بالإنجليزية: Constructivism) التي تعتبر من المدارس الأساسية في علم النفس حول كيفية تطوير الناس لمعارفهم الشخصية، وتكمن الفكرة الفلسفية من وراء هذه النظرية في أن الناس يتعلمون ويكتسبون المعارف المختلفة من خلال دمج معلومات جديدة ضمن إطار معارفهم السابقة، أي أن الأشخاص يعملون على ملاءمة المعلومات الجديدة مع تلك القديمة بناءً على خبراتهم ومعارفهم السابقة، وهي تعالج تأثير العوامل الداخلية والخارجية على كيفية خلق الناس للمعاني المختلفة في حياتهم. [١]


وتقوم هذه النظرية على أساس أن البشر هم المسؤولون عن صنع المفاهيم في حياتهم، وهم من يقوم بشكل أساسي على بناء حقائقهم الخاصة، وعادة ما يقوم العلاج النفسي القائم على أساسها على أساس النظر إلى الفرد على أنه مشارك نشط في إنشاء وتحديد مسار حياته.[٢]


وهي من النظريات الضرورية بالنسبة للمعلمين لأنها تؤثر على طريقة تعليم الطلاب، عبر فهم كيفية تأثير الخلفية والمعارف السابقة على قدرة الطالب على التعلم.[٣]


النظريات التي تقوم عليها المرسة البنائية في علم النفس

هناك عدد من النظريات التي لعبت دورًا في تطوير البنائية في علم النفس، ومنها:


نظرية المعرفة الجينية (Genetic Epistemology)

وهو مجال مختص بدراسة أصول المعرفة، وقد تم تقديم هذه النظرية من قبل عالم النفس جان بياجيه الذي اقترح أن الأطفال يمرون بسلسلة من المراحل التطورية أثناء تطوير القدرات المعرفية.[٢]


نظرية بناء الشخصية (Personal Construct Theory)

تشير هذه النظرية إلى أن الناس يطورون مفاهيم الحياة الخاصة بهم عبر تفسير المعلومات المحيطة بهم لفهم كيفية سير العالم من حولهم، وتعتمد هذه المفاهيم عادة على التجارب والملاحظات الخاصة بكل شخص، وهذا يؤدي إلى إنتاج مفاهيم فردية للغاية ومختلفة بشكل كبير من شخص إلى آخر.[٢]


العلاج المعرفي ما بعد العقلاني (Post-Rationalist Cognitive Therapy)

تم تقديم هذا المفهوم لأول مرة في أواخر التسعينيات، وهو يشير إلى أن المفاهيم المرتبطة بالشخصية والمتعلقة بالواقع فريدة من نوعها وغير قابلة للتكرار، ويرتكز نهج العلاج هذا على إنشاء قصص شخصية لتحسين الرفاهية العاطفية.[٢]


عناصر المدرسة البنائية في علم النفس

لهذه النظرية العديد من العناصر والمبادئ الأساسية التي تقوم عليها، وهي:[٤]


  • المعرفة مبنية؛ إذ يبدأ كل متعلم في رحلة التعلم الخاصة به وهو يمتلك بعض المعرفة الموجودة مسبقًا، ليواصل بناء ما يتم تعلمه عليها.
  • التعلم هو عبارة عن نشاط اجتماعي والتفاعل مع الآخرين يعتبر أمراً مهماً لبناء المعرفة عبر العمل الجماعي والمناقشات والمحادثات.
  • يجب تفعيل دور الاستجابة الحسية في عملية التعلم التي تعد عملية نشطة.
  • يجب توظيف الأنشطة العقلية والتفكير العميق في عملية التعلم؛ لأنها تتم بشكل أساسي في العقل؛ فالأنشطة العملية والخبرة البدنية لا تكفي لوحدها للاحتفاظ بالمعرفة المكتسبة.
  • المعرفة شخصية، وهي تنبع من منظور كل شخص لذا تكون عادة فريدة من نوعه.
  • الدافع هو أساس التعلم في علم النفس؛ لذا يجب الحرص على تحفيز الطلاب والمتعلمين على الانخراط في رحلة التعلم.

المراجع

  1. ↑ "Constructivism in Psychology: Theories and Applications", study.com, Retrieved 22/5/2023. Edited.
  2. ^ أ ب ت ث "Constructivism in Psychology and Psychotherapy", verywellmind.com, Retrieved 22/5/2023. Edited.
  3. ↑ "What is constructivism?", wgu.edu, Retrieved 22/5/2023. Edited.
  4. ↑ "Constructivist Learning Theory", educationaltechnology.net, Retrieved 22/5/2023. Edited.