النظرية المعرفية في علم النفس

تعريف النظرية المعرفية

تُفيدُ النظريّة المعرفيّة في علم النّفس (بالإنجليزيّة: Cognitive theory) أنّ السّلوكات التي يتصرَّفها الفرد هي نتيجة تلقائيّة للمعلومات التي يتلقّاها من الخارج ويُفسّرها ويحلّلها في ذاتِه، ويأتي دور النّظريّة المعرفيّة في محاولة فهم السّلوك البشريّ عن طريق فهم العمليّات الفكريّة الخاصّة بكلّ فرد، وتستند في ذلك إلى منهجَين، الأوّل: معالجة المعلومات أو النظرية الحسابية التمثيلية للفكر (CRTT)، وهو منهجٌ يسعى إلى فهم آليّة عمل الدّماغ البشريّ بمقارنته بالحاسوب، وطبّق هذا النّهج عالما النّفس الأمريكيّان هرمان سيمون وروبرت ستيرنبرغ.^[١]

أمّا المنهج الثّاني للنظريّة المعرفيّة فقد طوّره عالم النفس السويسريّ جان بياجيه، وهو دراسة التطوّر المعرفيّ للأفراد من خلال تتبُّع السلوكيّات والعمليات الفكريّة البدهيّة التي يستخدمها الرّضع والأطفال لبناء حواسّهم الدّاخليّة، ما يؤهلهم إلى أن يصبحوا أشخاصًا قادرين على التّفكير عندما يكبرون.^[١]

تطور النظرية المعرفية

طوّر بياجيه النظريّة المعرفيّة باقتراحه نظريّة فرعيّة عن اكتساب اللغة في ثلاثينيّات القرن الواحد والعشرين، حيث يعتقد أنّ قدرة الفرد على تعلّم اللغة واكتسابها منذ الطفولة مرتبطة بنضج الدّماغ وحالته العامّة؛ كونه يولد بقدرة معرفيّة محدودة تتطوّر بمروره بتجارب حياتيّة مختلفة، فالمهارات المعرفيّة الأعلى ستمخّض عنها بالضّرورة مهارات لغويّة أفضل، كما يعتقد أن طريقة تفكير الأطفال مختلفة عن طريقة تفكير البالغين، في حين كان يُنظر إليهم أنّهم "بالغون صغار".^[٢]

بعدَ ظهور نظريّة بياجيه، طوّر علماء نفس آخرون نظريّات معرفيّة فرعيّة متأثّرين بما ارتكز عليه بياجيه، منها: نظرية فيجوتسكي المعرفية الاجتماعية والثقافية، ونظرية معالجة المعلومات.^[٢]

مراحل التطور المعرفي

قسّم بياجيه عمليّة التطوّر المعرفيّ عامَ 1936م إلى أربعِ مراحل،^[٢] هي:^[٣]

• المرحلة الحسّيّة الحركيّة (0-2 سنة): يستكشف الأطفال في هذه المرحلة بيئتهم باستخدام نشاطهم الحركيّ وحواسّهم، وتنقسم هذه المرحلة إلى ستّ مراحل فرعيّة بحسب عمر الطّفل: (0-2 شهر، 1-4 أشهر، 4-8 أشهر، 8-12 شهر، 12-18 شهر، 18-24 شهر).
• مرحلة التمثيلات المجردة (2-7 سنوات): يفهم الأطفال في هذه المرحلة المعنى الذهنيّ للصور والأشكال والأشخاص الذين يرونهم، حيث يصبح بإمكانهم ذكر أحداث حصلت في الماضي أو التحدّث عن أشخاص غير موجودين أمامَهم في تلك اللحظة.
• مرحلة تشغيل الخرسانة (7-11 سنة): يستطيع الأطفال في هذه المرحلة حلّ المشكلات والتعامل معها، لتمكّنهم من استخلاص النّتائج والتفكير في وجهات نظر مختلفة، إلى جانب تطوّر قدرتهم على التّصنيف والترتيب والرّبط.
• مرحلة التشغيل الرسمية (من 11 عامًا حتى مرحلة البلوغ): وهي مرحلة يُمكن للأطفال فيها أن يخمّنوا مواقف افتراضيّة غير حاصلة لهم بالفعل، وأن يتخيّلوا سيناريوهات غير واقعيّة، وأن يستخدموا مهاراتهم المنطقيّة لحلّ المشكلات المعقّدة بطريقة منهجيّة.

المشكلات التي تعالجها النظرية المعرفية

تُعنى النظريّة المعرفيّة بمعالجة المشكلات الآتية:^[٤]

• المشكلات المتعلّقة بالمكونات السلبية لشخصية الفرد.
• الغضب واضطرابات القلق والاضطرابات المرتبطة بالاكتئاب عامّة.
• السّلوكايت المعادية للمجتمع.